Памятка для воспитателей.

          «Развитие дружеских отношений между детьми через игры

и игровые упражнения"      

 

                       Дидактическая игра « Мое настроение».

Цель: учить определять и анализировать свои эмоции, настроение.

Описание игры: на панно изображены четыре мордашки с разным выражением: веселое, грустно, сердитое, довольное. У детей в руках карточки с собственными фотографиями. Звучат высказывания: тебе подарили подарок, или тебя обидел друг. К какой мордашке ты прикрепишь свою фотографию? Почему? А можешь сам (сама) изобразить , что ты чувствуешь ?

                     Игровое упражнение «Рисуем вместе».

Цель: учить детей договариваться между собой в процессе какой либо деятельности.                                                              

Описание игры: разбейте детей на пары и предложите им нарисовать общий рисунок.                                                           

                                               Игровое упражнение «Извинялки».

Цель: учить осознавать, проговаривать свои плохие поступки и извиняться за них.                                                                 

Описание игры: по кругу передается клубок темных ниток.  Дети вспоминают, кого же обидели или сделали что то не очень хорошее за день и просят друг у друга прощения, в процессе упражнения клубок разматывается, нитки выбрасываются. Всем легко и хорошо.

                        Дидактическая игра «Дерево доброты».

Цель: учить детей говорить добрые слова.                                   

Описание игры: на мольберт вывешивается ствол дерева без листьев. Воспитатель предлагает оживить дерево добрыми словами- лепестками. Это могут быть слова - эпитеты по отношению к другим людям, могут быть просто описание положительных человеческих качеств, или добрые поступки совершенные детьми за день.

                           Подвижная игра «Думай не только о себе».

Цель: развивать чувство коллективизма, взаимопомощи, доброжелательности в игре.

Описание игры: на полу разложены обручи - лужи. Надо пройти через «улицу» не промочив ноги, т.е. перепрыгивая через «лужи». Но прыгать нужно так, чтобы никого не толкнуть. Наступивший в «лужу», или толкнувший в нее товарища из игры выбывает. Помощь друзьям поощряется.

                         Подвижная игра «Без рук».

Цель: продолжать формировать способность к взаимодействию с партнерами по игре.

Описание игры: дети делятся на две команды парами. Нужно перенести предметы с одного конца комнаты в другой без помощи рук.

                           Игровое упражнение: «Не разлей вода».

Цель: скрепить дружеские отношения, примирить поссорившихся детей.

Описание упражнения: дети строятся парами , один из детей кладет руку на голову другому и так в связки они ходят друг за другом. Задача одного увернуться от руки , а задача другого не допустить этого. «Разорвавшиеся» пары выходят из игры.

                         Дидактическая игра:  «Что я испытываю».

Цель: учить определять и передавать эмоциональное состояние мимикой при прослушивании литературных произведений.

Описание игры: воспитатель зачитывает четверостишия, а ребенок должен изобразить, что он ощущает при прослушивании

Гнев.Ты один не умывался,  

Игрязнулею остался,

И сбежали от грязнули                

И чулки и башмаки.                     

Радость. То - то стало весело

То - то хорошо!

Будет, будет мошкара

Веселиться до утра.

Страх. Вдруг какой-то старичок – паучок

 Нашу муху в уголок поволок

Удивление. Вдруг откуда-то летит маленький комарик

  И в руке его горит маленький фонарик.

Удовольствие. Рано утром на рассвете

 Умываются мышата,

И котята, и утята

 И жучки, и паучки.

А еще у нас в группе есть копилка доброты в которую , в течение дня мы кладем фишки за каждый добрый поступок. В конце дня копилка разбирается, вспоминаются все добрые дела, и ребенок совершивший много добрых поступков получает сердечко на экране добрых дел.

Результатом использования таких игр в работе с детьми становится то, что дети учатся быть терпимыми, отзывчивыми, вежливыми, добрыми. А это позволяет им правильно выстраивать свои взаимоотношения со сверстниками и взрослыми людьми, учит видеть свои проступки, оценивать их и отвечать за них.